С пятого по восьмой.
Oct. 13th, 2004 08:02 pmПЕТОР
Мы стали 5Б. Из пяти начальных классов к тому времени осталось три. Остальные куда-то делись. Сносили бараки вокруг школы, переезжали в новые квартиры, ходили в новые школы.
Я очень ждала этого 5 класса. Разные учителя, иностранный язык, алгебра-геометрия и все такое. И учиться во вторую смену, не вставать рано. Классным руководителем у нас был математик. Фронтовик на протезе, Петр Николаевич. ПетОр, как мы его звали за глаза. Говорил густым басом, очень неторопливо и убедительно. Прихрамывая, входил в класс, неспешно расстегивал свой старый портфель, прокашливался также неторопливо и басом – грм-грм, и усаживался за стол. По классу он ходил только во время контрольных, поскрипывая протезом. Для меня это было как ножом по сковородке. Мысль о его протезе мучала меня все время и отвлекала. После контрольной он вызывал каждого к столу и возвращал тетрадь с комментариями. Пятерки и четверки молча, если они были обычными отметками для этого ученика, с похвалой, если лучше, чем обычные, и с укоризной, если хуже. Меня не корил никогда, только ошибки объяснял. Он меня очень любил. А получивших двойки и тройки еле-еле – стыдил, спокойно и неторопливо своим густым басом, с большими паузами между предложениями.
- Чучело ты, чучело. Ты что же это написал? Грм-грм…Ты смыслишь что-нибудь своей головой или нет? Ведь я сто раз объяснял эту теорему. Да-а… стыдись. Чучело ты, чучело.
С ученицами он слово чучело склонял.
- Чучела ты, чучела, Мария…. Ничего ты не смыслишь. Стыдись, девица уже. Ты хоть понимаешь, что ты чучела?
Мария, подогнув коленки, чтобы не казаться такой большой девицей, кивает головой. Понимает, что чучела.
( Read more... )
Мы стали 5Б. Из пяти начальных классов к тому времени осталось три. Остальные куда-то делись. Сносили бараки вокруг школы, переезжали в новые квартиры, ходили в новые школы.
Я очень ждала этого 5 класса. Разные учителя, иностранный язык, алгебра-геометрия и все такое. И учиться во вторую смену, не вставать рано. Классным руководителем у нас был математик. Фронтовик на протезе, Петр Николаевич. ПетОр, как мы его звали за глаза. Говорил густым басом, очень неторопливо и убедительно. Прихрамывая, входил в класс, неспешно расстегивал свой старый портфель, прокашливался также неторопливо и басом – грм-грм, и усаживался за стол. По классу он ходил только во время контрольных, поскрипывая протезом. Для меня это было как ножом по сковородке. Мысль о его протезе мучала меня все время и отвлекала. После контрольной он вызывал каждого к столу и возвращал тетрадь с комментариями. Пятерки и четверки молча, если они были обычными отметками для этого ученика, с похвалой, если лучше, чем обычные, и с укоризной, если хуже. Меня не корил никогда, только ошибки объяснял. Он меня очень любил. А получивших двойки и тройки еле-еле – стыдил, спокойно и неторопливо своим густым басом, с большими паузами между предложениями.
- Чучело ты, чучело. Ты что же это написал? Грм-грм…Ты смыслишь что-нибудь своей головой или нет? Ведь я сто раз объяснял эту теорему. Да-а… стыдись. Чучело ты, чучело.
С ученицами он слово чучело склонял.
- Чучела ты, чучела, Мария…. Ничего ты не смыслишь. Стыдись, девица уже. Ты хоть понимаешь, что ты чучела?
Мария, подогнув коленки, чтобы не казаться такой большой девицей, кивает головой. Понимает, что чучела.
( Read more... )